人物简介：汤峰，水利与土木工程学院副教授。国家一级注册建造师，中国工程建设标准化协会委员，湖南省青年骨干教师，湖南省综合评标专家库专家，湖南省科技特派员，湖南省“三区”人才，同济大学访问学者，湖南省教师信息化教学竞赛省赛评委，云南农业大学评课专家，湖南农业大学优秀教师，水利与土木工程学院教学督导、课程思政中心副主任。
2022年主持教育部宏志助航计划线年主持省级一流本科课程1门，主持湖南农业大学课程思政示范课程1门；2020年湖南省普通高校信息化教学竞赛一等奖，2019年全国农业工程类专业青年教师教学基本功大赛一等奖，2023年湖南省普通高校教师教学教学创新大赛二等奖，2010年全国水利学科青年教师讲课竞赛二等奖；2021年主持湖南省高校“十大”育人示范案例1项；2019年湖南农业大学教师教学能力竞赛-现代化教育技术应用能力竞赛一等奖、2020年湖南农业大学教师课堂教学竞赛一等奖、2022年湖南农业大学课程思政教学竞赛一等奖、2022年湖南农业大学创新大赛二等奖。主持、参与国家级、省级、校级教改、科研项目20余项，发表科研、教改论文30余篇，授权专利8项，参编国家行业标准、湖南省工程建设区域标准、技术图集3项，主编、副主编教材2本。指导学生参加各类比赛共获得10余项国家级和省级比赛奖项。
汤峰老师课程团队从始至终坚持以立德树人为根本，以学生为中心，以成果为导向的“专业+思政”双核心教学理念。在《水工钢筋混凝土结构与钢结构》课程教学过程中，结合课程特点（围绕梁、柱、板等结构构件以及工用、民用建筑物的设计与计算），汤峰老师创新提出“一梁一柱见匠心，一心一意筑精品”的课程建构性理念，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，充足表现课程特色。
在经过实践与推广之后，课程团队结合水利类专业特色，创新提出“增氧灌溉”式课程教学新模式，借助信息化教学手段，将专业相关知识以及丰富的思政元素以图文、音频、小视频、动画等多媒体形式呈现，增加学生在成长过程中的“阳光”“氧气”和“水分”，帮助学生及时、便捷、持久、有明确的目的性的消化、吸收文化滋养，奠定内心文化根基，培育自身优秀的人生观、世界观与价值观。比如在讲授双筋矩形截面正截面承载力复核问题时，引入由承载力复核及结构检验测试、鉴定而引发的某重大安全事故案例。通过对“某地区家庭旅馆”安全方面的鉴定报告分析，以事故现场视频、照片代入式学习，并对事故发生原因做多元化的分析后进行翻转课堂，由学生根据所学知识，提出对本次事故的自我分析和看法。“我认为工程从业人员应养成严格遵守各种标准、规范的习惯，设计无小事，安全大于天，要增强自己的遵纪守法意识，培养良好的职业道德素养。”2020级水利特岗生贺晓芬说。
同时，课程采取线上线下混合式智慧教学，体现以学生为中心的教育方法的理念，教育学生的方式为四条主线：OEB教学理念以成果为导向、Seminar 教学法以学生为中心、智慧课堂重构课堂空间、案例教学(Case-Based Teaching)发激发学习兴趣，并着重突出思政教育，在基本知识传授的基础上，以价值观塑造为理论教学的深化要求。“传道、授业、解惑，传的是道理，传的是思想；授的是学问，授的是技能和方法；解的是学生的惑，解的是师者自己的惑。”汤峰说，但愿通过我的教学，不仅能授业解惑奠定学生们扎实的专业基础，与此同时传道，实现课程的育人目标和价值引领。
结构设计计算知识“始于理论，终于应用”，“教学需立足于基础理论的同时还要强调基础原理的应用方法。”汤峰说，但手算过程复杂、耗时，缺乏和AI、信息、计算机等交叉融合，并且室内学习很难对工程结构产生形象化认识，结构设计与施工实践无法紧密结合，难以真切感受“从实践中来，到实践中去”的理论特征。怎么样才能解决结构手算缺乏与信息技术融合的痛点问题，给学生们更为新鲜的视野，突破时间限制，弥补空间不足，延展教学范围，提升教学质量成为了而后疫情时代智慧课堂教学的目标导引。
实现课程信息化教学新维度，“新”在学生所处的时代新、学生的群体新、学生的观念新。利用Focusky动画课件、交换智能录课功能、结构设计辅助软件、SEEWO课堂笔记的一键传送等丰富的手段极大的提升了课程的信息化程度。“汤老师利用虚拟仿真技术，给我们更为新鲜的视野，突破时间限制，弥补空间不足。”2019级水利水电专业学生刘伟说。汤峰老师的信息化教学并不只局限于课堂内，岳麓山实验室、向家坝水电站、远大住工装配式建筑PC构件智能工厂等都是学生实现理论知识与实践行为相结合的重要第二课堂。2020级土木专业学生刘轩说：“利用课堂所学的结构设计辅助软件理论知识，我们在工地现场进行了实操演练，通过复核结构的安全性，实现了能力目标的达成。”
汤峰老师从始至终保持一个观点，那就是教师个人专业成长对教育事业的发展至关重要。他认为教师是教育事业的基石，其专业水平的高低直接影响着学生的学习效果和教育质量。只有不断的提高教师个人专业成长，才能更好地满足学生的需求，促进其全面发展，只有一直更新教育方法的理念和教育学生的方式，才能更好地适应现代教育的要求。
“他几乎参加了所有能参加的教学类比赛，并且都取得优异的成绩。”水利与土木工程学院教学副院长肖卫华说。通过热情参加各种教学比赛、教育培训以及学术交流活动注重实践探索，进行自我反思和自我评估，以及加强团队合作，汤峰老师不断的提高自身的教育教学水平，实现了个人专业成长。在不断追求进步的同时，也实现了学生的成长和成人。通过他主持的教育部高等教育司国家级大学生创新创业训练计划项目中，不少学生发表了高档次的学术论文，并在他的影响下步入了研究生求学阶段。以优异成绩进入美国加州大学圣地亚哥分校（(University of California, San Diego）2018级土木工程专业学生杜于熙说：“汤老师是我们的良师益友，做实验时，我们大家一起讨论、一起研究、一起动手，让我们真正体会到了学习的乐趣，为我们今后的学习生涯起到了示范和引领作用。”
汤峰老师说：“对实践性较强的专业学生而言，兴趣是最好的老师。通过引起注意、知识关联、激发信心和创造满足感引发学习动机，激励学习兴趣。通过启发教学，利用智慧教室结合动画课件演示、多屏互动、小组协同、头脑风暴、碰撞探究等多种教学活动让所学知识立体化。在‘师生互动 ’ ‘生生互动 ’中，让学生依据原有认知建构自己的知识体系并运用于设计实践，在实践中获得成就感和满足感从而激发更强烈的学习兴趣，以此良性循环。教书育人、立德树人、培根铸魂，我们将一直务本前行！ ”
